入学考査の結果、以下の要件を満たしていると判断された方を受け入れます。
１．知識?技能
高等学校までの履修内容を総合的に身につけ、多様な背景を持つ人々とコミュニケーションができる基礎的スキルと経験を有している。
２．思考力?判断力?表現力
これまで得た知識や技能を現実の社会問題と結びつけて考え、自らの考えや気持ちを他者に的確に伝えるために、筋道を立てて話したり文章で述べたりすることができる。
３．主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度
ボランティア活動やクラブ活動などの社会的活動において、子どもからお年寄りまで幅広い世代の人々と積極的に交流した経験があり、福祉?幸福に貢献する強い意欲がある。

卒業後の進路?将来像
幼稚園、小?中学校、高等学校、特別支援学校教諭、保育教諭、保育士等。

評価方法
（１）知識?技能については、提出書類の活動報告書?調査書?推薦書等の書類審査、学力検査、レポート、プレゼンテーション、ディスカッション、小論文により評価します。
（２）思考力?判断力?表現力等については、提出書類の志望理由書?推薦書等の書類審査、学力検査、レポート、プレゼンテーション、ディスカッション、面接、小論文により評価します。
（３）主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度については、提出書類の志望理由書?活動報告書?調査書?推薦書等の書類審査、レポート、プレゼンテーション、ディスカッション、面接により評価します。
 

１．学位取得のための教育課程（学位プログラム）について
（１）学位授与の要件となる3つの能力は、それぞれ当該カリキュラム?マップに示された以下の科目群の履修によって身につける。
①　共感的理解力：人と人との関係を理解する科目群
②　本質を探究する力：人と人との共生を学ぶ科目群
③　実践的問題解決力：人と人とを結ぶ方法を学ぶ科目群
（２）当該学位の取得を希望する者は、各科目群に配置された授業科目を、原則として履修系統図に示す年次進行に沿って履修する。
（３）身につく能力は同様であっても、卒後進路によって履修すべき科目に差異がある場合は、それぞれの進路別に定められた履修モデルに沿って履修する。

２．各種資格取得のための教育課程（資格プログラム）について
（１）各種の資格取得の要件となる能力は、それぞれ該当するカリキュラム?マップ等に示された科目群（実習等を含む）を所定の年次進行に沿って履修することによって身につける。
（２）資格の種別は同じであっても卒後進路によって履修すべき科目に差異がある場合は、それぞれの進路別に定められた履修モデル等に沿って履修する。
（３）各資格プログラムに含まれる授業科目で取得した単位は、当該学生の年間の取得単位数に含まれる。
 

大学のディプロマ?ポリシーに定められた本学卒業生として相応しい品格と素養を備え、かつ当該学位プログラムにおける授業科目の単位取得等により、以下に掲げる能力が身についたと認められる者に学位（教育学）を授与する。
１．共感的理解力（子どもの立場になって物事を考える力）
２．本質を探究する力（課題を正確に捉え、論理的に物事を考える力）
３．実践的問題解決力（正解のない問いに対して最善の答えを見い出す力）